教学设计题

一、请为人教版义务教诲课程原则实验教科书《小学数学》第六册《年、月、日结识》编写教学设计。
【参照设计】 
教学目的： 
1．知识与技能：
(1)使学生结识时间单位年、月、日，懂得大月、小月、平年、闰年知识；可以识记每月及平年、闰年天数。 
(2)能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度天数。 (3)能判断某年是平年还是闰年。
(4)协助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生观测能力和思维能力，渗入科学思想办法。
2．过程与办法：
(1)在经历自主探究年月日之间关系过程中初步学会选取有用信息进行简朴归纳、推理。
(2)在体验小组合伙解决研究主题过程中逐渐培养“交流与合伙”能力。 
3．情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识情感。
教学重点：对每月天数结识。(对的、迅速记住十二个月天数) 
教学难点：判断某年是平年还是闰年。
榆林事业单位招聘2022岗位表教具准备：课件教学过程： 白山市事业单位招聘报名入口
(一)创设情境，引入新课
1．猜谜语
有个宝宝真稀奇。身穿三百多件衣。
每天都要脱一件。最后剩余一张皮。(日历) 
2．说一说下面节日日期
小朋友节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。
这些都是用年、月、日表达时间单位。惯用时间单位除了咱们懂得时、分、秒以外，尚有咱们今天要学习年、月、日。(板出课题)
3．生活中每天均有诸多事情发生，也有诸多值得纪念重大日子，请同窗们仔细观测屏幕上这些图片。你懂得这些图上所画是哪些故意义日子吗?(出示主题图)
(二)探究新知
1．结识年历
这是一张年历卡。这年历卡里有许多关于“年、月、日”知识，请同窗从年历中寻思考题答案。
①一年有几种月?②哪几种月是31天?
③哪几种月是30天?④二月份有多少天? 
报告成果：一年有l2个月：1月、3月、5月、7月、8月、l0月、l2月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天；2月有28天。
师：习惯上咱们把有31天月份叫做大月，把有30天月份叫做小月。
师：哪两个月是持续大月?(7月和8月)
师：2月是大月还是小月?(既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天，称为平月)
2．计算平年全每天数
师：一年有多少天呢?(365天)
师：让咱们一起来通过计算验证一下吧。
(1)31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
(2)31×7+30×4+28=365天
师：通过计算咱们当前可以必定平年全年是365天。
3．识记大月、小月办法
师：一年中哪月是大月?哪月是小月?想一想有无记住它好办法?
(1)左拳记忆大小月
课本上简介一种好办法。可以在左拳上数。如何数呢?请同窗们打开书48页，看下面一段话：“要懂得哪个月有多少天……”(教师组织，指引学生边看书边数)。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。
巩固提问：拳上凸起地方表达每月有多少天?凹下去地方表达每月有多少天?哪个月除外?
(2)儿歌记忆大小月
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、冬(11)，三十整。
带领学生读儿歌。
练习：小朋友节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月?
4．结识平年、闰年
各月天数咱们懂得了．那么别年份各月天数是不是这样呢?(出示—2月份月历表)
概括：每一年l2个月中，均有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份变化而在所不同，咱们把2月份是28天那一年叫平年，二月份是29天那一年叫闰年。
提问：二月份天数可以协助咱们结识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年．请同窗们观测下表，哪一年是平年?哪一年是闰年?依照年份发现什么规律?使学生理解普通每四年一闰道理。(出示l993--2月份月历) 
闰年公历年份与4有什么关系?请学生计算1989年到l994年各年份除以4，看看发现什么规律?(公历年份是4倍数是闰年普通规律)
(三)巩固练习
1．一年有多少天?
2．判断下面年份是平年还是闰年?
、、、
、、、
3．小强满12岁时候，只过了3个生日。猜一猜她是哪一天生?
2021校园招聘4．填一填
(1)一年有(7)个大月，(4)个小月
(2)5月1日前一天是(4)Jq(30)日
(3)8月30日后一天是(8)月(31)日
(4)四月份有(4)个星期零(2)天
(5)小明在外婆家连住62天，正好是通过两个月份。是(7)月和(8)月山西大学招聘
(四)总结
1．通过这节课学习，你们都学会了哪些知识?
2．时间对咱们非常重要，但愿同窗们爱惜时间，每日都学会新知识，每月均有大收获．每年都获得很大进步。
教师证报名时间2020上半年(五)作业
课本P51第5、6题。
二、请为北师大版义务教诲课程原则实验教材一年级下册《买文县》编写教学设计。
【参照设计】
教学目的：
1．结识各种小面额人民币及其换算关系。 
2．初步体会人民币作用。
3．培养学生观测能力、动手实践能力，增强学习主体意识。 
4．结合教学内容对学生进行节约和爱护人民币教诲。
教学过程：
(一)情境引入。整体感知人民币
(电脑播放笑笑到超市里购买各种文具价格情境)
师：同窗们，咱们好朋友——笑笑，今天早上来到超市，她发现呀，超市里文具可多啦，琳琅满目，任你选购。但是，要买东西得用到什么?(钱)对极了，(电脑出示世界上有代表性钱及中华人民共和国各种面值人民币)世界上钱啊各种各样，请看!这些是咱们中华人民共和国钱，它名字叫什么?你们懂得吗?(人民币)。
人民币有两种。这是纸币，是用一种特殊纸做，这是硬币，是金属制成。这里有大面值人民币．也有小面值人民币。对于这些大面值人民币今天咱们暂且不学(电脑隐去5元以上人民币)，当前。就让咱们和笑笑一起结识这些小面额人民币吧。学了人民币呀，咱们就懂得买学习用品了。这就是这一节课咱们要学习——“买文具”(出示课题：买文具)
(二)摸索新知，结识小面额人民币
那么．聪颖小朋友们，这些人民币你们结识吗?当前，请人们把你最熟悉人民币在小组里简介一下．一展你身手!
山西省特岗报名系统当前．哪位勇敢小朋友想先上来把你最感兴趣人民币简介给人们?(生简介后，师：请先停一停．告诉人们：你是怎么懂得这是5元呢?……若有人民币生没有认出，师可叫其她同窗上来简介。)
请小朋友们看看这些人民币，尚有哪一种你比较不熟悉，趁当前再多看它几眼，并轻声呼喊它名字。
同窗们。请睁开你们明亮大眼睛，噍!这三行人民币排列均有什么规律呢?对了，元、角、分就是人民币单位，那么，元、角、分这三兄弟有什么关系呢?笑笑也不清晰，不信?请听一种故事：笑笑结识了人民币，可高兴啦，她带着人民币到公园玩，来到公园门口，只见门口写着“票价1元”．她立即掏出钱来准备买票(掏出l0张l角人民币)，可怎么出不到1元钱，笑笑可着急啦!小朋友，看着这些钱，想一想你们有无办法拿出l元钱，谁乐意做件好事，帮笑笑买票?(生答略)那么一角等于几分你们懂得吗?
(电脑出示)1元=10角1角=10分(齐读)
人们不但结识了各种小面额人民币，并且还懂得了元、角、分是如何互相互换，当前，让
咱们一起来做个“开银行”游戏好不好?如果我是顾客，你们是银行工作人员，当前我拿5元到银行去你们换1元零钱，你们该拿多少张和我换呢?人们静静地把钱拿起来，举高，给教师看看!真不错!继续努力。
哪位小朋友乐意上来拿一张人民币，让班上小朋友换换零钱。(5角换2角和l角：2角换1角。师：请问你想请谁换零钱?可以小组、男同窗、女同窗或个别同窗换。)
元与元互换，角与角人们已经会了，接下来，请各小组都来给一元钱换换零钱，请注意了，陈教师规定是：认真观测你们小组里成员是如何换，但愿你们组小朋友每个人换法都不同样。(小组活动完华，请不同换法小朋友上台展示。)
(反馈后)你们真是太聪颖了，l元钱让人们换出了各种各样零钱，看来呀，只要多动脑筋，大胆尝试，同一种问题就可以有各种不同解决办法。但是，看到人们这样聪颖，笑笑可不服气了。她偷偷告诉陈教师，她不但结识单张人民币，好几张人民币放在一起，她也结识，并且还要赢过你们。想不想与她比个高低?(练习2、3)(指名答)
照人们刚才认人民币速度，笑笑必定和人们没得比，但是笑笑可不想就此罢休，她呀。又出了一道难准备考倒人们，题目是这样：你们懂得人民币上均有一种什么标志吗?对了。上面均有一种国徽，国徽代表着咱们伟大祖国，因此咱们都要爱护人民币。
(三)自主应用，学会买卖文具
1、师：小朋友，今天咱们结识了人民币，也已经学会了钱与钱是如何互换，生活中，咱们更需要钱与物品互换，它们又是如何互换呢?陈教师想看看人们与否能学以致用。(稍停顿)当前，陈教师这里有一枝铅笔，它价格是5角钱，哪位小朋友准备来买走它?请带好你人民币。(个别买卖)
2、哦!本来，买卖东西就这样简朴。陈教师这里有几样学习用品，准备让各小组进行买卖活动，在活动前请听清晰陈教师规定：请l、2号卖东西，3、4号买东西，5,6号当小助手，请各组小组长上台领取学习用品。
3、(1)在现实生活中，咱们有时遇到买卖还会更复杂，如果你身上刚好有l元钱；(2)1元钱还能做什么呢?如果你有l元钱，请不要随便花掉，把它存起来，捐灾区朋友，让同在一片蓝天下小朋友和人们同样幸福。
(四)全课总结
通过“买文具”这一课学习，你们学会了什么? 
五、开放
当前，带着你们钱，带着你们知识，带着你们智慧，到笑笑爸爸妈妈开巴布豆腐店，米老
鼠商店，KITTY猫商店(边说边挂牌)来买文具吧。笑笑说了，当前这几家商店正打折，欢迎人们光临。哪组同窗乐意上来当商店里工作人员?(请其中一组同窗上来)
要当工作人员可得学会推销你们产品，请问工作人员，你们准备如何推销自己产品?