中小学（中等职业学校）教师职称评聘 政 策 问 答
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中小学（中等职业学校）教师职称评聘
政 策 问 答
 
一、中小学（中等职业学校）岗位设置类别、等级和名称是什么？
中小学（中等职业学校）设置的岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。
（一）管理岗位。中小学（中等职业学校）管理岗位名称使用干部人事管理部门聘用（聘任、任命）的职务名称。按聘用（聘任、任命）的职务对应相应级别的职员岗位。
（二）专业技术岗位。专业技术岗位分为主系列专业技术岗位和辅助系列专业技术岗位。主系列专业技术岗位为教师岗位，分为初级职务、中级职务和高级职务。
中小学教师职称职务体系：
统一后的中小学教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务，初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。
统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。
2019安徽公务员考试时间中等职业学校教师职称职务体系：
改革后的中等职业学校教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务，初级职务名称分为教员和助理讲师；中级职务名称为讲师，高级职务名称分为高级讲师、正高级讲师。
改革后的中等职业学校教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级讲师对应专业技术岗位一至四级，高级讲师对应专业技术岗位五至七级，讲师对应专业技术岗位八至十级，助理讲师对应专业技术岗位十一至十二级，教员对应专业技术岗位十三级。
中小学、中等职业学校辅助系列专业技术岗位主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。
（三）工勤技能岗位。工勤技能岗位分为技术工岗位和普通工岗位。自2016年起机关事业单位工人技术等级考核实行社会化职业技能鉴定，技术工岗位设置高级技师、技师、高级工、中级工、初级工岗位，依次分别对应一至五级技术工岗位。具体按照人社部门要求实施。
二、中小学（中等职业学校）各岗位类别的结构比例分别是如何规定的？
根据省人社厅、省教育厅有关规定，中小学（中等职业学校）三类岗位总量的结构比例是：
1.高级中学：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于85%，管理岗位、辅助系列专业技术岗位和工勤技能岗位数量一般不超过15%。
2.初级中学：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于88%，管理岗位、辅助系列专业技术岗位和工勤技能岗位数量一般不超过12%。
3.小学：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于90%，管理岗位、辅助系列专业技术岗位和工勤技能岗位数量一般不超过10%。
4.中等职业学校三类岗位总量的结构比例，根据其社会功能、职责任务、工作性质和人员结构特点等因素综合确定。管理岗位一般不超过单位岗位总量的10%;专业技术岗位一般不低于单位岗位总量的80%;工勤技能岗位一般不超过单位岗位总量的10%。承担实习实训任务的中等职业学校，工勤技能岗位比例可适当提高。
三、中小学（中等职业学校）专业技术岗位的等级和结构比例是如何规定的？
专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级之间的结构比例，总体控制目标为：五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4；八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3；十一级、十二级岗位之间的比例为5：5；十三级岗位根据工作需要设置。
中小学教师岗位等级结构比例如下：
2023年辽宁省考面试时间国家教师资格证查询
单岗位
类型
高  级
中  级
初  级
合
计
五
级
六
级
七国考成绩公布时间2023
级
小
计国家职业资格考试时间
八
级
九
级
十
级
小
计
十
一
级
十
二
级
十
三
级
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高级
中学
20－25
4－5
8－10
8－10
42－45
12－13
18－19
12－13
30－38
15－19
15－19

 
初级
中学
10－15
2－3
4－6
4－6
40－45
12－13
16－19
12－13
40－50
20－25
20－25

 
小学
2.5－3
0.5－1
1
仁寿人才招聘网1
38－43
11－13
15－16
12－14
54－59.5
27－29.5
27－30

 
根据《关于进一步做好中小学教师职称竞聘推荐工作的通知》（潍人社办〔2016〕41号），提高中小学高级和中级教师岗位设置比例，在上述标准基础上，中学高级和中级岗位比例设置上限分别提高5个百分点，小学高级和中级教师岗位比例设置上限分别提高7个百分点。农村学校和薄弱学校中高级职称岗位设置比例在规定比例上限上浮2个百分点。县级教育行政部门在分配专业技术中高级岗位时，要向农村学校、薄弱学校倾斜。