彩基础郭舒湲招教面试
1.题目《绘画的彩》
2.内容：
重点提示与要求
(1)我们生活在一个五光十的世界中，关丽的才是因为光产生的。
(2)因为光的原因，使得同一物体处于不同时空中，会呈现出不一样的彩。
(3)在源源流长的艺术长河中，人们一般会用颜去记录彩的世界。
(4)可以选取一个或者两个知识点进行讲解。
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3.基本要求：
(1)写出教学过程的主要步骤：
(2)配合教学内容板书（可根据需要适当板绘）：
(3)教学过程中设计提问：
(4)试讲时间为10分钟左右。今年考研时间安排
《绘画的彩》教案
教学目标：
1.知识与技能：了解彩定义，掌握光源、固有、环境及三者之间的相互关系。
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2.过程与方法：通过研究性学习，能够深入分析绘画作品是如何运用彩表达某种情景的特征、突出作品主题，在探究分析中养成认真观察、细心分析的良好习惯。
3.情感、态度与价值观：培养学生对于美术学习的持久兴趣。
教学重点：
掌握彩中光源、固有、环境的相关知识。
教学难点：
能够运用彩相关知识赏析绘画作品。
教学过程
一、导入新课
放幻灯片，让学生感受大白然的彩，对彩有一个直观感受。师：从刚刚这组图片中我们了解到：当夜幕降临后，大地便隐入黑暗之巾。而当清晨的第一抹阳光照射在大地，我们所生活的世界使充满了彩。那么同学们，你们是否想过：关丽的彩到底从何而来的？生：讨论。
引出一一“光创造了彩的世界，没有光便没有。”从而揭示课题《绘画中的彩》
二、讲投新课
1.影响物体彩变化的原因一一光源、固有、环境
自然界中彩的变化是如此丰富、奇妙，同样的景物处在不同的时空
中便会呈现出不一样的彩，是谁影响着物体彩的变化？
(1)光源
自然界中不同光源发出的光是不一样的，它照在物体上所引出的彩感觉相应也会不同，这便是光源。出示一张白纸，并放置不同的颜的光线中，让学生进行感受。
(2)固有
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随着光源与环境的变换，物体的彩也会发生变化，自然界中的物体本身并不具有某固定恒有的彩。但在日常生活中为了比较、区分与描述的方便，人们往往习惯于忽略外部条件的影响而赋予物体一个“固有的”彩面貌。我们把这种存在于我们视觉经验与记忆中的、各种不同物体的整体面貌特征称为物体的固有。
出示红苹果、绿、黄的苹果，让学生认识何为固有。
(3)环境
自然界中的物体都处在特定的空间环境中，因为光反射的缘故，周围环境的彩必然会影
响到物体。
出示同一个颜的苹果，并放置在不同的环境中，请同学通过观察查看：是否在反光部分所呈现出来的彩不同。
2.探究记录彩的工具一一颜
(1)了解颜的相关概念一一原、间、复、类似、互补
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学生：通过相环以及彩的调和认识彩的相关概念。
3.感受绘画彩的魅力
欣赏莫奈《鲁品教堂》、《麦草堆》，感受彩是如何运用的？
三、艺术实践
一幅你喜爱的彩绘画作品，试着分析一下它的彩关系，说说你为什么喜欢它。
四、课堂小结：
教师带领学生结合板书进行回忆，并鼓励学生课下感受大自然的彩，并尝试用绘画的方式表现出来。
五、板书设计
绘画的彩
一、影响物体彩变化的原因
光源、固有、环境
二、探究记录彩的工具
原
间
复
类似
互补