段，是帮忙幼儿获得有益的学习阅历，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的综合。
2.不论从广义还是从狭义的角度来讲，学前教化课程都应能促
进不同年龄, 不同特性儿童的发展。一方面，发展性的课题。
另一方面，个体化的课程。
3.幼儿园课程要素：课程目标, 内容, 组织, 评价。
4.幼儿园课程特点：1，它融合于幼儿的一日生活之中，中小学
部强调生活环节和保育。
2.嬉戏是幼儿园课程的基本形式，中小学强调上课，课程教学是主渠道。
3.它以幼儿的直接阅历为主，幼儿思维抽象不起来，幼儿只有通过感觉器官准确的学习理解直接阅历。中小学间接学习阅历。
5.幼儿园课程的种类：隐藏课程和公开课程。.
公开课程（预成课程）主要特点1.涉及全体儿童，并有利于其全面发展。2考虑到每个儿童的知识，阅历, 技能, 实力及特性倾向。3反应出相关机构, 家庭, 社区及社会的各种特征及要求。4承认人类的知识宝库来源于各种文化资源，并从中发展起来。（显在的, 又打算的, 细心设计的）
济宁市社会保障局>江西招生网隐藏课程（生成课程）主要特点潜在的, 非正式的。包括：物质环境, 文化物质, 文化物质, 人际环境。是一种无安排,
无意识的学习活动，是儿童获得信息所不可缺少的形式，具有潜在性和非预期性的特点。
5.学前课程的理论观点：（1）成熟社会化理论。哲学基础来自
卢梭的思想，心理学的基础则是由埃里克森和格赛尔等人奠定的。这种理论的特点是重视儿童社会情感的发展，让儿童内在潜力得到充分的挖掘和发展，尤其是要奇妙的布置角嬉戏的情景，以促进儿童的情感和社会性的发展。这种理论要求学前教化课程要以儿童为中心，留意开放性。
（2）教化训练理论。也称行为主义理论，是以哲学家洛克, 心里学家斯金纳和班杜拉等人的思想为基础。学前教化是为儿童以后的教化和将来的生活做打算，必需以最简单, 最有效的方式方法，把打算学习的知识, 技能道德观念和社会规则教给儿童。教化者要为受教化者安排相宜的教化环境。
（3）认知发展理论。创始人是教化心里学家皮亚杰和布鲁纳，强调儿童相识, 情感和社会性的教化应
当贯穿于儿童及环境的相互作用之中。儿童发展的动力虽然来自于儿童的内部，但是儿童从一个阶段转化到另一个阶段，并不是自发进行的，而是依靠于儿童及环境之间的相互作用及其性质。
7.幼儿园课程的目标：课程目标及教化（教学）目标的关系：后者是上位，一学期一季度一月一周一日。幼儿园课程目标的作用：它是制定教学安排的依据；它引导教化教学过程的方向；它是评价教化教学效果的标准。
8.选择幼儿园课程内容的原则：1，满意幼儿全面发展的整体须要，有效发挥各领域的教化作用；2，符合幼儿的年龄特点；3联系幼儿的实际生活体验及爱好，具有时代性, 丰富性；4适应幼儿实力发展的须要，具有挑战性5敏捷性。
9．选择幼儿园课程内容：1.全面性2.启蒙性3社会性4.发展性5敏捷性
10.幼儿嬉戏环境的评价：安全性, 刺激性, 协调性, 教化性。作用：反馈, 强化, 调整。
11.幼儿嬉戏活动的价值：
2018六级答案1.促进幼儿体力的发展
2.促进幼儿智力, 创建力的发展
3.促进幼儿情感, 美感的发展，使幼儿的主动情感得到发扬，消极情感得到限制
4.促进幼儿社会性的发展
补充；嬉戏是幼儿产生美感的主要源泉，在嬉戏中，幼儿能自由自由的（1）感受美（2）观赏美（3）表现美（4）创建美
12幼儿老师的特点；1无趣性2全面性3时代性4困难多样性5示范性
13.幼儿老师的权力和义务：{简答}
幼儿老师的权力主要是指老师依法行使的权力和享受的利益（6条）教师资格证面试可以在异地考吗
（1）进行幼儿保育的教化活动，开展保育和教化改革和试验探
讨。
（2）从事幼儿教化的科学探讨，学术沟通，参与幼儿教化专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见
（3）指导幼儿的学习和嬉戏，评定幼儿的身心发展水平
（4）按时获得工资酬劳，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假
（5）参及幼儿园的民主管理
（6）参与进修或者其他方式的培训
幼儿老师的义务就是老师依法应尽的责任（6条）
(1)依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿详细状况，
制定和执行教化工作安排，完成教化任务
(2)视察了解幼儿，记录, 分析, 评价幼儿的发展状况，促进
幼儿在原有水平上的提高。
(3)严格执行幼儿园安全，卫生保健制度，指导并协作保育员管
理本班幼儿生活和做好卫生保健工作
(4)及家长保持常常联系，了解幼儿家庭的教化环境，商讨符合
幼儿特点的教化措施，共同协作完成教化任务
(5)参与业务学习和幼儿教化探讨活动
(6)定期向园长汇报，接受其检查和指导
14.职业道德规范：1爱国守法2爱岗敬业3关爱学生4教书育人5为人师表6终身学习
15.健康的身心素养：幼儿老师必备的心里素养有，1执着敬业，
自尊自信，意志坚毅，聪慧的认知，乐于接受新生事物，合作精神。
16.老师的实力素养：
1视察实力 A老师要留意把有目的有安排的视察及随时随地的视察结合起来
B普遍视察及重点视察相结合京佳公务员考试网
C全面视察及莫方面视察相结合
D利用多种形式，对已视察到的状况进行客观，公正的记录，以全面, 细致, 精确的了解一切幼儿和幼儿的一切
2沟通, 交往, 表达实力
沟通实力A，仔细倾听幼儿，用眼睛看着幼儿，表示关注，接受幼儿的表述，倾听的要有耐性，还要分析，揣摩和理解幼儿的意愿。
B巧用体态语言：比如, 微笑, 点头, 手势等激励孩子，增加他们的自信念
C擅长语言技巧，留意自己的声音和一些词语语气的精确表达D表达自己的心情，对幼儿心起主动示意作用。
表达实力：语言：口语+书面工作语言：手势，体态，面部表情17.老师要发挥环境教化作用。环境教化：物质+精神
泉州人才网最新招聘信息环境布置的作用：1创设的环境要有儿童的情趣，不宜成人化 2留意环境的可体验性，可参及性，可操作性，3要随时依据教化目标和儿童发展的须要来调整环境布置（如季节性调查）
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