2020年下半年教师资格证模考大赛（中学）第三季
1.
单选题
A
错误，未征得其他科任老师的同意
B
正确，能够提高学生的成绩
C
错误，违背了素质教育的理念
D
正确，适应社会竞争的要求
正确答案是： C收起
解析
本题考查素质教育的内涵。素质教育的内涵包括：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。其中，“素质教育是促进学生全面发展的教育”要求老师能够促进学生成绩、思想品德、心理素质、综合能力等全面的发展。老师不能仅以成绩作为评价学生的唯一标准。题干中，宋老师将学生初三这一年的音乐、体育、美术课全部换成语文、数学、英语课，他的做法不利于学生的全面发展，违背了素质教育的理念。因此，宋老师的做法是错误的。C项正确。
A项：题干中，宋老师的做法不利于学生的全面发展，违背了素质教育的理念，但并未体
现出未征得其他科任老师的同意。与题干不符，排除。
B项：题干中，宋老师的做法并未体现出能够提高学生的成绩。与题干不符，排除。
D项：适应社会竞争在于顺应社会的需要。在当今信息爆炸的时代，全才更适应社会竞争。全才是指全面发展的人才，是对各个领域都有所涉猎的知识面广博的复合型人才。题干中，宋老师的做法不利于学生的全面发展，不符合社会竞争的要求。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
考点
素质教育的实质
来源
山西省考报名人数查询2020年下半年教师资格证模考大赛（中学）第三季第1题
统计
正确率
99.5%
上海高等教育自学考试答题时间
0秒
易错项
A
笔记
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2.
单选题
娄老师认为用自己喜欢的方式教学，能提高课堂的效率。因此，让学生都用她喜欢的方式学习。娄老师的做法（ ）。
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正确，有利于提高教学质量
B
正确，有利于提高学生成绩
C
错误，不利于学生的全面发展
D
错误，不利于学生的个性发展
正确答案是： D收起
解析
本题考查素质教育的内涵。素质教育的内涵包括：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。其中，“素质教育是促进学生个性发展的教育”要求老师能够看到学生身上的特点、特长，做到因材施教。例如：在班内评选“创造之星”“运动之星”等。老师不可以忽视学生的独特之处，对所有的学生都采取一模一样的教育方式。题干中，娄老师让学生都用她喜欢的方式学习，体现了对所有的学生都采取一模一样的教育方式，忽视的学生的独特之处，没有做到因材施教，不利于学生的个性发展。因此，娄老师的做法错误。D项正确。
A、B两项：题干中，娄老师的做法是错误的。与题干不符，排除。
C项：“素质教育是促进学生全面发展的教育”要求老师能够促进学生成绩、思想品德、心理素质、综合能力等全面的发展。老师不能仅以成绩作为评价学生的唯一标准。题干中，娄老师的做法并未体现出不利于学生的全面发展。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
考点
素质教育的实质
来源
2020年下半年教师资格证模考大赛（中学）第三季第2题
统计
2022年考研各专业国家线正确率
81.8%
答题时间
0秒
易错项
C
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3.
单选题
叶老师为了提高课堂效率，上课前对学生说：“我上课讲的都是标准答案，我给你们讲什么，你们就听什么，上课期间不允许说活。”叶老师的做法（ ）。
A
正确，有利于提高课堂效率
B
错误，违背了“以人为本”的学生观
C
正确，有利于提高学生的成绩
D
错误，违背了“全面发展”的学生观
正确答案是： B收起
解析
本题考查“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观包括：（1）学生是发展的人；（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人。其中，学生是具有独立意义的人说明每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体。题干中，叶老师对学生说：“我上课讲的都是标准答案，我给你们讲什么，你们就听什么，上课期间不允许说活。”这表明叶老师无视学生自身的想法，把自己的意志强加给学生，没有将学生作为学习的主体，违背了“以人为本”的学生观。因此，叶老师的做法是错误的。B项正确。
A、C两项：题干中，叶老师的做法是错误的。与题干不符，排除。
D项：人的全面发展是指人的体力与智力充分发展，包括人的思想道德、文化素养、情感意志、个性才能等多方面的充分发展。题干中，叶老师的做法并未体现违背了“全面发展”的学生观。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
考点
“以人为本”的学生观
来源
2020年下半年教师资格证模考大赛（中学）第三季第3题
统计
正确率
90%
答题时间
0秒
易错项
D
笔记
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4.
单选题
精神正常的小宁是初一（1）班的学生，小宁的妈妈精神有问题，班主任害怕小宁精神也不正常，做出伤人的举动，便将小宁安排在教室的最后面。班主任老师的做法（ ）。
A
海门教育网正确，有利于保护其他学生
B
错误，没有做到教育公正
C
正确，有利于教师分层次教学
D
错误，没有做到因材施教
正确答案是： B收起
解析
本题考查教育公正。教育公正在教育活动中的体现，就是所有的学生都能够获得同样的教育机会，或者说教育机会对所有的学生来说是均等的。教育机会均等，应当包括三个方面：（1）入学机会均等；（2）教育过程中机会均等；（3）取得学业成功的机会均等。其中，教育过程中机会均等是指教育者的教育过程，不只是传递知识的过程，也是向学生分配教育资源的过程。作为教师，要在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，对不同出身、性别、智力、相貌、年龄、个性以及关系密切程度不同的学生能够做到一视同仁，同等对待，对每一位学生都要关心、爱护、无偏见、不偏袒、不以个人的私利和好恶作为标准。师爱是“泛爱”，而不是“偏爱”。题干中，班主任老师将精神正常的小宁安排在教室的最后面，没有做到对学生一视同仁，同等对待，对每一位学生都要关心、爱护、无偏见、不偏袒、不以个人的私利和好恶作为标准。因此，班主任老师的做法是错误的。B项正确。
A、C两项：题干中，班主任老师的做法是错误的。与题干不符，排除。
D项：因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。题干中，班主任老师的做法并未体现出没有做到因材施教。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
考点
教育公正与学生的共同发展
来源
2020年下半年教师资格证模考大赛（中学）第三季第4题
统计
正确率
98.9%
答题时间
0秒
易错项
D
笔记
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5.
单选题
于老师下班后，仍然惦记着因为生病而没有来上学的小琴，便与家长进行电话联系，询问小琴的身体情况。于老师的行为体现了教师劳动的（ ）。
A
连续性2020年山西省考职位表
B
长期性
C
间接性
D
体性
正确答案是： A收起
解析
本题考查教师职业的劳动特征。教师职业的劳动特征包括：（1）教师劳动的复杂性和创造性；（2）教师劳动的连续性和广延性；（3）教师劳动的长期性和间接性；（4）教师劳动的主体性和示范性；（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的体性。其中，教师劳动的连续性是指时间的连续性。教师的劳动没有严格的交接班时间界限，教师要不断了解学生的过去与现状，预测学生的发展与未来，检验教育教学效果，获取教育教学反馈信息，准备新一轮的教育教学活动。题干中，于老师下班后，仍然惦记着因为生病而没有来的小
琴，便与家长进行电话联系，询问小琴的身体情况。这说明教师的劳动没有严格的交接班时间界限，体现了教师劳动的连续性。A项正确。
B项：教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长。与题干不符，排除。
C项：教师劳动的间接性是指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。与题干不符，排除。
D项：教师劳动的体性是指教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
考点
教师职业的劳动特征
来源
2020年下半年教师资格证模考大赛（中学）第三季第5题
统计
正确率
52.8%
答题时间
0秒
易错项
B
笔记
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6.
单选题
语文老师在讲到“中年闰土”变成一个神情麻木、寡言少语、愚昧落后的“木偶人”时，小阳突然说道：“都是钱惹的祸”，引得同学们哈哈大笑。这时候，语文老师恰当的做法是（ ）。
A
将小阳请出教室，以此维护课堂纪律
B
听而不闻，继续讲课
C
警告小阳不要乱说话
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