2016教师资格中学教育知识与能力试题及答案
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2016教师资格中学教育知识与能力试题及答案
一、单项选择题
1.“教育万能论”的代表人物是( )。
A.柏拉图
B.荀子
C.孟子
D.洛克
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞可夫
A.有影响
B.没有影响
C.几乎没有影响
D.有实质性影响
4.教学目标是预期学生通过教学活动获得的( )。
A.思维品质
B.学习内容
C.学习结果
D.知识技能
5.教师的领导风格对课堂管理有( )。
A.一定的帮助
B.直接影响
C.较弱的影响
D.间接影响
6.“教育即生长”是教育哲学家( )的观点。
A.赫尔巴特
B.皮亚杰
C.杜威
D.瓦•根舍因
7.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式是( )。
A.智力技能
B.知识迁移
C.智力
D.思维程序
8.“学而时习之”“温故而知新”体现教学要贯彻( )原则。
A.启发性
B.直观性
C.巩固性
D.渐进性
9.以斯金纳的程序教学理论为代表的教学理论是( )教学理论。
A.哲学取向的
B.行为主义的
C.情感的
D.认知的
10.教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的( )阶段。
A.求生期
B.巩固期
C.更新期
D.成熟期
11.最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是( )。
A.巴甫洛夫
B.艾宾浩斯
C.斯金纳
D.冯特
12.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业( )的测验。
A.成就水平
B.能力形成
C.结构
D.智力发展
13.“仁者见仁，智者见智”说明( )。
A.知觉的选择性
B.知觉的理解性
C.知觉的恒常性
D.知觉的整体性
14.以下的理论，哪一项是维纳提出的?( ).
A.成就动机归因理论
B.自我效能感理论
C.成就动机理论
D.需要层次理论
15.弹钢琴的人可以演奏电子琴是因为( )。
A.负迁移
B.正迁移
C.原型启发
D.定势
16.最容易导致自杀的不良情绪是( )。
A.抑郁
B.惊奇
C.厌恶
D.暴怒
17.心理学应通过内省法探寻在不同刺激环境下心理的构成元素，主张这一观点的心理学流派是( )。
A.构造主义心理学
B.机能主义心理学
C.格式塔心理学
D.行为主义心理学
18.柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是( )。
A.对偶故事法
省考公务员成绩排名B.两难故事法
C.实验法
D.观察法
19.根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于青年期的特征是( )。
A.建立同一感和防止同一感混乱
公务员考试排名是怎么排的B.获得勤奋感而克服自卑感
C.获得亲密感以避免孤独感
D.获得主动感和克服内疚感
20.“只要有人类社会，就有教育”，说明教育具有( )。解放军专业技术人才网
A.历史性
湖南省公务员考试时间表2021年B.继承性
C.永恒性
D.相对独立性
21.心理定势对解决问题具有( )。
A.积极作用
B.消极作用
C.既有积极作用也有消极作用
D.无作用
二、辨析题
22.惩罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。
23.特殊迁移的范围往往比一般迁移广。
24.教育的价值决定了教育目的，教育目的决定了教育活动。
25.晶体智力随着年龄的衰老而衰老，在40岁时达到高峰。
三、简答题
26.良好的班集体具有哪些教育作用?如何建立良好的学生集体?
27.简述最近发展区的概念及其意义。
28.简述如何创设问题情境激发学生的学习动机。
29.舒尔曼认为，专家教师应具有哪几个方面的专门知识?
四、材料分析题
30.材料
某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。
问题：请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。
31.材料
某班上语文课，课文内容是讲沙漠中的骆驼。当教师讲到“骆驼的嗅觉很灵敏，几十里外的
水源，它都能嗅到……”时，小颜同学提出一个问题：“水是一种无无味的液体，骆驼怎么能‘嗅到’呢?”其他同学也纷纷议论起来……
问题：如果你是教师，你会怎么完成这节课的教学呢?请按照教学原则和教学方法的相关理论谈谈你的做法。
参考答案及解析
一、单项选择题
1.D。解析：洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论：天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。
2.B。解析：夸美纽斯是捷克教育家。他说，教学论是教学的艺术，“大教学论”就是要探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。夸美纽斯的教育思想被称为“泛智教育思想”。所谓“泛智论”有两层意思：第一层意思，这里的“泛”是指一切知识;另一层意思，“泛”是指一切人。因此，泛智论的核心思想就是把一切知识教给一切人。
3.A。解析：学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响。研究表明，坐在教室前面几排及中间几排的学生似乎是最积极的学习者，教师大多时间都站在这些座位的前面，师生之间的言语交流大多集中在教室的这一区域;其他位置尤其是后面座位的学生则难以参与，并且更容易走神。因此，教师要经常变换学生在课堂中的座位。
4.C。解析：教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果，包括通常所说的教学目的与任务。它既是一切教学工作的出发点，又是一切教学工作的终点。
5.B。解析：教师的领导风格对课堂管理有直接影响。普雷斯顿认为，参与式领导和监督式领导对课堂管理有不同的影响。参与式领导注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人;而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。此外，教师的学识、教学能力和人格品质对课堂管理也有一定影响。
单招
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