孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（ D ）
A.知、情、意、行
B.导、学、习、行
C.文、行、忠、信
D.学、思、习、行
在人类历史上最早专门论述教育问题得著作是（ A ）
A.《学记》
B.《大学》
C.《论演说家的教育》
D.《理想国》
王老师在给学生分析试卷的时候，通常都不会主动将问题的答案告诉学生，而是在和学生讨论的过程中，由学生自己发现问题的答案。王老师运用的教学方法是（ A ）
A.助产术
B.练习法
C.直观演示法
D.任务驱动法
亚里士多德的教育主张在（ C ）中有大量反映。
A.《理想国》
B.《论演说家的教育》
C.《政治学》
D.《学记》
集中表达了柏拉图的政治与教育理想，是后世公共教育思想的源头的著作是（ B ）
A.《教育漫话》
B.《理想国》
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C.《大教育论》
D.《雄辩术原理》
西欧最早出现的教育专著是（ B ）
A.《大教学论》
B.《论演说家的教育》
C.《普通教育学》
D.《我的教育信条》
1623年，英国哲学家（ A ）首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。
A.培根
B.洛克
C.康德
D.柏拉图
从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（ B ）
A.内发论
B.外铄论
C. 遗传决定论
D.多因素相互作用论
主张“把一切知识教给一切人”，提出“泛智”思想的百科教育家是（ B ）
A.卢梭
B.夸美纽斯
C.杜威
D.赫尔巴特
最早在大学讲授教育学的学者是（ D ）
A.梅伊曼
B.赫尔巴特
C.洛克
D.康德
著有《普通教育学》并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是（ C ）
A.亚里士多德
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.杜威
现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移···在这里儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家（ C ）
A. 洛克
B. 康德
C. 杜威
D. 培根
心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（ C ）。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了(  B  )因素对人的身心发展的影响。
A. 遗传
B. 环境
C. 个体主观能动
D. 学校教育
人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ A ）
A.社会生产
B.人口数量
C.科学技术
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在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（ D ）
A.人口分布
B.生产关系
C.政治制度
D.生产力水平
2022年北京教师招聘生产力发展水平决定着 （ D ）
A. 教育的领导权
B. 受教育的权利
C. 教育目的的性质
D. 教育结构的变化
下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是（ D ）
A. 社会政治经济制度决定教育的目的
B. 社会政治经济制度决定教育的领导权
C. 社会政治经济制度决定受教育的权利
D. 社会政治经济制度决定教育的规模和速度
教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化”文化，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（ A ）
A.选择功能
B.发展功能
山东教育云平台C.传递功能
D.保护功能
小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（ C ）
A.传播功能
B.传递功能
C.选择功能
D.创新功能
我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育文化具有（ D ）
A. 传递功能
B. 创造功能
二级建造师考试成绩查询入口C. 更新功能
D. 传播功能
否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸，这样的观念违背了教育的哪一特性？（ C ）
A. 生产性
B. 永恒性
C. 相对独立性
D. 工具性
现代学校教育制度关于加强学前教育及其与小学教育的衔接，正确的是（ D ）。
A. 幼儿入学困难，因为幼儿园的教育过于使用游戏
B. 幼小衔接主要是教幼儿拼音，认字母等内容
C. 幼小衔接完全是幼儿园的责任
D. 幼小衔接工作不仅应当在大班开展，而且在中小班也应当开展
学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本是一致，这是因为学制的建立主要受到（ C ）因素的影响。
A.政治经济制度
B.生产力和技能
C.人的身心发展规律
D.民族文化传统
在进行道德评价时，个体着眼于社会的希望和要求，认为道德的价值在于为他人和社会尽义务，以维护社会的传统和秩序，根据科尔伯格的道德认知发展观念，该个体的道德发展处于（ B ）
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 超习俗水平
我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际，补充必要乡土教材，贯彻的教学原则（ D ）
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进性原则
D.理论联系实际原则
夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童依靠形式、颜、声音和感觉来进行思维的。”实际指出了在教学中要遵循（ C ）
A.循序渐进原则
B.巩固性原则
C.直观性原则
D.因材施教原则
科尔伯格提出的道德发展阶段理论中，前习俗水平包含的阶段有（ A ）
A.惩罚与服从阶段
B.社会契约定向阶段
C.好孩子定向阶段
D.普通的伦理准则阶段
在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是（ B ）
A. 循序渐进原则
B. 直观性原则
C. 因材施教原则
D. 启发性原则
《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的(  C  )
A. 直观性原则
B. 巩固性原则
C. 启发性原则
D. 循序渐进原则
以下与孔子主张的“学而时习之”、“温故而知新”相一致的教学原则是(  C )
A. 启发性原则
B. 可接受性原则
C. 巩固性原则
D. 循序渐进原则
“学不躐等”体现的教学原则是（ C ）
网上准考证怎么打印A. 共同性原则
B. 直观性原则
C. 循序渐进原则
D. 启发性原则
挖掘教材的教育性实施教学是由（ C ）原则决定的。
A. 理论联系实际
B. 教师主导作用与学生主体性相结合
C. 科学性与思想性相结合