2011年七中学业水平考试质量分析
欧立强
我校学生基础相对薄弱，提高教学质量顺利完成学业水平考试面临较大压力。通过广 大教育工作者的不懈努力，2011年高中学业水平考试成绩取得了较好地成绩。我校2011年 高中学业水平考试成绩说明宁乡教学质量仍保持着稳步上升的态势，反映出宁乡教育良好的 发展态势和发展潜力，同时也反映出宁乡县教学工作面临着新课题和新考验。
一、成绩概况
学考九科合格率
学校代码
报考人数
9科合格数
九科合格率
01
1660
1641
98.86%
02
285
172
60.35%
04
867
862
99.42%
05
191
上海教育考试网网址153
80.10%
06
212
147
69.34%
07
117
79
67.52%
09
126
115
91.27%
10
153
130
84.97%
11临猗县疫情最新公告
160
129
80.63%
13
897
860
95.88%
14
1
0
0.00%
16
546
511
93.59%
18
745
674
90.47%
20
39
28
71.79%
总计
6000
5501
91.68%
从上表可以看出，我校学考九科合格率在同类学校位居第六名（去掉一、四、十三、玉 潭、实验排名）。
2011年高二学考分校平均分统计表
国家中小学网络教育云平台黑龙江省考职位表在哪里看
校 码
语文
数学
外语
政治
历史
地理
物理
化学
生物
总分
02
80.03
69.33
75.84
82.36
82.39
81.98
71.51
76.42
80.67
700.53
05
84.16
76.85
80.69
86.49
86.66
84.97
79.73
80.13
85.34
745.02
06
82.02
77.25
75.98
85.35
85.78
85.58
76.14
79.02
84.87
732.00
07
81.56
73.59
76.24
83.54
84.27
85.50
74.25
78.71
82.19
719.86
09
84.62
78.94
84.30
81.90
88.65
87.40
80.25
86.54
86.79
759.40
10
83.74
79.20
82.42
87.37
87.95
87.40
84.61
83.90
88.81
765.39
11
80.96
72.31
77.73
86.56
85.90
85.01
75.59
79.64
84.69
728.39
01
89.40
93.88
93.75
94.71
94.39
93.49
92.88
94.71
95.79
843.01
04
87.91
91.20
91.44
93.07
93.04
91.98
88.45
92.54
93.92
823.55
13
87.55
85.56
89.56
90.07
91.79
89.60
89.68
88.03
92.56
804.41
14
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
16
84.79
85.89
86.63
87.42
87.67
88.00
86.11
自考本科怎么自己报名
86.81
89.77
783.09
18
85.88
85.92
86.15
89.15
89.03
88.41
83.28
86.74
89.88
784.44
20
80.69
69.67
80.08
83.41
85.08
87.64
75.10
75.69
81.87
719.23
全
县
86.48
86.40
87.94
90.26
90.63
89.74
86.50
88.50
91.28
797.73
从高二学考分校平均分统计表可以看出，我校学考九科平均分排名（去掉一、四、十三、 玉潭、实验）位居同类学校第六名的科目有物理、化学、生物、历史；位居同类学校第五 名的科目有语文、数学、英语、历史；位居同类学校第四名的科目地理。
二、    经验与体会
在本届学生学习基础较差、教育发展面临众多困难的情况下，我校2011年高中学业水平 考试成绩虽然没有达到既定目标，九科合格率在同类学校位居第六名（去掉一、四、十三、 玉潭、实验排名）也反映出区新一届领导狠抓教学质量取得了显著成效，为教存教学质量的 进一步提高奠定了坚实的基础。其经验和体会归纳起来主要有以下儿点：
一是领导重视，常抓不懈。领导坚持以教学为中心，对教学工作及时给予强有力的支持 和指导；召集教学负责人参加教学专题会议几乎符月一次，领导课堂听课，组织开展复习培 训、研讨活动。
二是策力，齐抓共管。201。年下学期开始，学校采取了一系列加强教学管理、促进 质量提高的有力措施（启动了限时训练、包干组、晚一补课等形式），学校领导和广大教
师 形成齐抓教学质量的合力，使学校教学面貌进一步改善,得到了教师和社会众的一致认同。
三是措施得力，科学管理。学校在2011年初制定了教学质量目标，组织了期末调研考试 和三次模拟检测，并及时给予总结和评价。
四是加强研究，突出重点。领导高度重视教研工作，积极开展调杏研究，及时了解和掌 握教学状况，针对本届学生基础比较差的实际制定切实可行的工作计划、采取富有针对性和 实效性的工作措施，组织教研室开展了学生学习情况调查，了解学生在岌习过程中存在的问 题和困惑，在此基础上指导学校及时调整教学工作重点和方法，要求学校和教师务必重视学 生的思想教育和稳定工作，切实减轻学生的思想压力和学业负担，切实提高课堂教学效率, 组织学生开展多种形式的学习活动。
三、    反映出教学工作存在的主要问题
1、教学思想存有偏差，对学习困难生的关注不够
部分学校学生成绩差距大，某些学科学生成绩差距大,学习困难生比例过大，反映出学 校和
教师的教学思想存在偏差。据调查统计，当前约45%的高中生感到学习很累、对学习 感到厌倦，约54.2%的教师认为当前制约教学质量的主要原因是学生厌学。学生的厌学情绪 比较严重与教学思想存在偏差有直接关系，学习困难生在学校感受不到学校、老师的关心, 甚至处处感受到的是受歧视、不公平，这种做法对学生的思想、心理发展十分不利，严重背 离教育的根本目标，也不可能提高教学质量。不仅义务教育要面向全体，就是高中阶段教育 也不能容忍这种错误的思想；有这样的思想存在，普九成果将不能巩固，教学质量也不可能 得到全面提高。部分学校存在关注尖子生的倾向，而且比较严重，这是制约宁乡县教学质量 整体水平提高的因素之一，需要及时加以改进，切实端正教学思想。
2、教学观念存在偏差，对教学要求的认识有待澄清
进入课程改革以来，不少学校和教师仍没有理解新课程教学的基本要求，认为教学要求 会有所降低，无意中放松了对学生的管理和降低了教学要求。这种观念和风气在不少学校和 教师中流行、弥漫，更加导致了教师放松教学要求，导致学生学业水平的整体下滑。从学生 调查中不难发现，加强管理和严格要求并不是导致学生厌学、流失的主要原因，管理混乱、 教学方法不当却是导致学生厌学、流失的重要原因。
4、教学管理存在盲区，教学环节管理有待加强
央企校园招聘2022教学质量的不理想与教学管理松驰和管理缺乏科学性、有效性有关。尽管一再强调教学 管理，但管理始终没有落到实处，工作飘浮、形式化的现象在部分学校依然存在。在教学管 理上存在教师管理与学生管理脱节、刚性管理与人性化管理失衡、忽视过程管理等问题，管 理缺乏科学性和有效性，导致学校教学工作没有形成科学、高效的运行机制，教学工作效率 低下。本应该“精耕细作”的教学环节管理没有很好落实，甚至出现环节管理的盲区。如在 作业布置与批改环节的管理上就相当薄弱，存在作业量过大或过小、活动性作业弃之不理、 课外资料与教学要求脱节、作业不批改等不良现象。
2011-9-1